لعبة يمين – يسار

الألعاب

الألعاب

: الوسائل الديداكتيكية
أوراق بيضاء ، لصاق ، رمل أو حبوب القطاني

لعبة يمين – يسار

لعبة يمين – يسار

الهدف التعلمي

أن  يكون الطفل قادرا على تمييز اليمين واليسار

طريقة اللعب : تستغل المربية أسماء أشخاص أو حيوانات أو أشياء... تم الاشتغال عليها مع الأطفال في حصص سابقة حسب المشروع البيداغوجي ، وتكتبهاعلى أوراق بيضاء ، توزعها على الأطفال

 

تساعد المربية كل طفل لكي يذهن بالصمغ أو بمادة لاصقة الاسم الذي وزع عليه، مع الحرص على اتباع طريقة الكتابة ( من اليمين إلى اليسار في اللغة العربية والعكس في اللغة الفرنسية)

يدهن كل طفل الاسم المكتوب على بطاقته بمادة لاصقة متبعا نفس اتجاه كتابة الاسم من اليمين إلى اليسار

باتباع نفس الاتجاه ، يقوم كل طفل بنثر قليل من الرمل أو القطاني على بطاقته ، وعندما تجف المادة اللاصقة، ينفض الرمل الزائد ليحصل على لوحة جميلة تعلق بالفصل

ملحوظة : يمكن تغيير أسماء الأشياء حسب المشروع البيداغوجي ، كما يمكن استغلال أسماء الأطفال بالفصل

لعبة تناظر الأسماء

الألعاب

الألعاب

: الوسائل الديداكتيكية
بطاقات كلمات ، سند أو حامل مثل سبورة

لعبة تناظر الأسماء

لعبة تناظر الأسماء

الهدف التعليمي

أن  يكون الطفل قادرا على التمييز البصري لشكل الكلمات وقراءتها قراءة كلية

طريقة اللعب : تستغل المربية أسماء أشخاص أو حيوانات أو أشياء... تم الاشتغال عليها مع الأطفال في حصص سابقة حسب المشروع البيداغوجي

تعلق المربية بطاقات هذه الكلمات او تضعها بركن القراءة أو تكتبها على السبورة

يقوم الأطفال - بالتناوب - بوصل الأسماء المتشابهة بخط ، أو إعادة ترتيب الكلمات حسب المطلوب

المثال رقم 1

فاطمةأحمد
سعدخديجة
ماجدةإلياس
أحمدفاطمة
خديجةماجدة
إلياسسعد

المثال رقم 2

فراشة عصفور
حقلشجرة
نهردعسوقة
عصفورفراشة
شجرةحقل
دعسوقةنهر

ملحوظة

يمكن تغيير أسماء الأشياء حسب المشروع البيداغوجي ، كما يمكن استغلال أسماء الأطفال بالفصل

أمواج البحر

أمواج البحر

 التربية الفنية

التربية الفنية

2المستوى
1الحصة
45 min المدة

: الوسائل الديداكتيكية
حوض مبلل من الرمل – أسماك صغيرة من ورق أو لدائن - أصداف – أوراق النشاط رفقته – قلم

أمواج البحر

أمواج البحر

الأهداف التعلمية


أن  يكون الطفل قادرا على تخطيط الأمواج

التمهيد لكتابة حرف الراء

أشكال العملأنشطة الأطفالأنشطة المربيةالمراحل
عمل فردي داخل
مجموعة صغيرة
تمرير اليد على الرمل ومحاولة جعله مسطحا بشكل جيد

باستعمال السبابة يخط الأطفال بالتناوب خطوطا متموجة مرة فوق الأسماك والأصداف ومرة تحتها
تهيئ الوسائل اللازمة

وضع حوض الرمل المبلل رهن إشارة الأطفال

رسم خطوط أفقية ومتساوية على سطح الرمل المبلل

ترتيب الأسماك والأصداف بين الخطوط في شكل أفقي مع ترك نفس المسافة الفاصلة بينها
التمهيد
عمل فرديعلى الأطفال إنجاز النشاط بكل دقة وتركيز

تتبع الخطوط المموجة بالتمرين الأول

تخطيط الخطوط المموجة على التمرين الثاني حسب المسالك في النموذج الثاني
التمرين الأول : تعطي ورقة النشاط الأول وقلما لكل طفل لإنجاز التمرين على الورق : تتبع الخط المموج ( المركب والدلفين )

التمرين الثاني : تطلب المربية من الأطفال تتبع الخطوط المموجة بين الأسماك والأصداف حسب النموذج
سير النشاط
عمل جماعيإنجاز التمارين على جداريات بشكل جماعيالتقويم

حرف الراء

 الإعداد للكتابة

الإعداد للكتابة

2المستوى
1الحصة
45 min المدة

: الوسائل الديداكتيكية
ورقة النشاط - قلم

حرف الراء

حرف الراء

الأهداف التعلمية

أن  يكون الطفل قادرا على كتابة حرف الراء

التمهيد لكتابة كلمات بها حرف الراء

أشكال العملأنشطة الأطفالأنشطة المربيةالمراحل
محاولة قراءة الكلمات تهيئ الوسائل اللازمة حسب عدد الأطفال
تعرض المربية عدة كلمات تتضمن حرف الراء وتطلب من الأطفال محاولة قراءتها
التمهيد
عمل فرديالتمرين الأول
احتساب عدد الخانات المقابلة للكلمات
كتابة كل كلمة في الخانة المناسبة لها وذلك باستعمال تقنية تقطيع الكلمات إلى أحرف

التمرين الثاني
محاولة كتابة حرف الراء على السطر
التمرين الأول
تطلب منهم احتساب عدد الأحرف في كل كلمة وكذا احتساب عدد الخانات المقابلة لها
على الأطفال كتابة كل كلمة في الخانة المناسبة لها وذلك باستعمال تقنية تقطيع الكلمات إلى أحرف

التمرين الثاني
محاولة كتابة حرف الراء على السطر
سير النشاط
عمل جماعيتمييز حرف الراء وسط الكلمات بمختلف الوضعيات التقويم

حرف الخاء

الإعداد للكتابة

الإعداد للكتابة

2المستوى

: الوسائل الديداكتيكية
بطاقات كلمات وحروف – ألعاب قرائية – سبورة - حبل – عجين

حرف الخاء

 حرف الخاء

الهدف التعلمي

أن يكون الطفل قادرا على إمساك القلم بشكل مناسب في جلسة سليمة

أن يقوم الطفل بكتابة حرف الخاء في جميع أوضاعه في كلمات وجملة

أشكال العملأنشطة الأطفالأنشطة المربيةالمراحل
عمل
جماعي
يقوم الأطفال بتمارين خاصة بالمعصم والأصابعتوجه المربية الأطفال للقيام بحركات خاصة بالمعصم والأصابع عن طريق أنشطة لعبية كطي ورقة مثلا أو اللعب بكرة أو ترقيص حبل أو عصا صغيرةوضعية انطلاق
يقوم الأطفال بخربشات وفق توجيهات المربية تطلب المربية من الأطفال القيام بخربشات جانبية أو عمودية أو دائرية
بناء التعلمات
عمل فردييرسم الأطفال آثار خروف يجري على ورقة


يستعمل الأطفال العجين لتشكيل حرف الخاء في مواضع مختلفة

يكتب الأطفال الحرف في الهواء على غرار ما تقوم به المربية

يتوزع الأطفال إلى مجموعات متجانسة ما أمكن ، ويقومون بكتابة الحرف أو الكلمة أو الجملة التي تتضمن حرف الخاء ، كل حسب مستواه
تعلق المربية أوراقا كبيرة وتطلب من الأطفال رسم آثار خروف يجري (بناء على نموذج مرسوم )

تطلب المربية من الأطفال استعمال العجين لتشكيل حرف الخاء في مواضع مختلفة
تدير المربية ظهرها للأطفال ، وتنبههم إلى كيفية كتابة الخاء في الهواء

تقسم المربية الأطفال إلى مجموعات متجانسة ، وتقدم لكل مجموعة نماذج لكتابة الحرف أو الكلمة أو الجملة التي تتضمن حرف الخاء ، وتطلب من كل مجموعة القيام بالكتابة حسب مستواها
استثمار
عمل
جماعي
يتمرن الأطفال على الكتابة بخط أفضل تعمل المربية على توجيه انتباه الأطفال ، وتحسيسهم بأهمية تحسين الخط من أجل التواصل الكتابي مع الآخرين بشكل جيد تقويم
يفكر الأطفال في كيفية كتابة بطاقة تهنئة بمناسبة عيد الأضحى إلى أهلهم أو أصدقائهمتطلب المربية من الأطفال التفكير في كيفية كتابة بطاقة تهنئة بمناسبة عيد الأضحىامتداد